出版人杂志 文|李虹
每个孩子的成长旅途中都有着无数个惊险瞬间，那些在大人看来不值一提的小事，对他们来说可能就是一场狂风暴雨。面对事事不如意的烦恼，面对屡屡受挫后放弃的念头，《我的独轮车上有两个怪兽》向我们展示了一个儿童在困难面前的坚韧和勇敢。
不同于寻常说教色彩浓厚的成长绘本，《我的独轮车上有两个怪兽》以儿童的第一视角切入，用简洁生动、富有童趣的语言来叙写儿童的内心体验。就算独轮车上有两个小怪兽，就算蜜蜂猴子都来捣蛋，就算恐龙蛋会破裂、天会刮风下雨，但是“我才不会放弃”——“我说话做事响当当，坚持到底没商量！”富有节奏感和韵律的语句吸引着天生就有音乐天分的每个小孩，正面积极的心理暗示也往往会带来出人意料的激励功效。更重要的是，儿童的主体性在绘本中得到了凸显，他们不再是受制于成人说教的附属品，而是拥有独立意志和精神力量的生命个体。
除了第一人称的叙述视角，《我的独轮车上有两个怪兽》还以天马行空的奇异幻想贴合了儿童的思维方式。在幻想的王国里，焦躁不安的情绪化身为了牙齿尖尖、鼻子冒火的“烦烦兽”，恐惧退缩的心理化身为了眼角下垂、神色惊慌的“弃弃兽”，而这两个小怪兽又无不象征着生命成长过程中向外破坏与向内毁灭的两股力量，它们相互拉扯又不时回弹，最终融合成为对抗外在困难的精神力量。在幻想的王国里，平坦的地板会升起起伏的山丘，明亮的房间会生出阴暗的云朵，所有静态的物件都有了动态的生命，用它们巨大的声响和夸张的动作刺激着小孩敏锐的感官。在这场惊心动魄的冒险里，每个小读者都化身为背着熊猫背包、推着独轮车的小主人公，在挫折中紧张、在化解后欢笑。
由于识字水平的限制，也由于具象化的思维特征，儿童往往比成人读者更加关注绘本中的图画，大到整体的色调构图，小到局部的细枝末节，他们总能从中获得丰富有效的信息。《我的独轮车上有两个怪兽》用鲜艳明亮的色彩来表现儿童的内心世界，“烦烦兽”的火红色象征着儿童调皮捣蛋的旺盛生命力，“弃弃兽”的水蓝色又为画面添上一抹阴郁的冷色；五彩斑斓的马戏团既是好玩有趣、让人心向往之的游乐场所，又孕育着各种可能发生的危险；每个等待着好戏上演的小观众或是穿着颜色各异的服装，或是有着互不相同的肤色。天空时而明亮时而阴暗，小孩的世界时而被灼热的红色包围、时而被冰冷的灰蓝笼罩，但最终一定会化为清澈的蔚蓝，这是关于冒险的丰富体验，也是关于成长的色彩寓言。
在儿童的学习与生活中，各种各样的器具在等待着被使用与征服，铅笔橡皮、勺子碗筷、皮球跳绳……这不仅关系到独立的生活能力，同时也是孩子们自身力量的确证。在这本书中，独轮车既是难于掌控的运输工具，也是沟通幻想与现实世界的桥梁。背上行囊，小主人公推着独轮车出发了——前环衬上的地图为冒险规定好了路线，这里有山丘有树林、有潭水有独木桥，而终点就是推送独轮车的目的地“树下杂货”。她一路曲折艰辛，一路化险为夷，终于来到了杂货店，却得知老板在“十万八千里以外”。在正文内容的最后一页，主人公小小的身影推着独轮车“继续向前跑”了，就在读者以为留下了开放性结局的时候，却蓦地翻到了后环衬的幼儿园场景——原来“十万八千里以外”是个幼儿园呀！小主人公已经成功地到达了终点，正满心欢喜地享用着大西瓜呢！
在绘本世界里，小女孩的冒险结束了，而在现实世界中，还有无数小孩的冒险即将开场。在绘本的封底，“烦烦兽”和“弃弃兽”又“抓住”了一个背着书包的小学生，如果你也遇到了他们，不要忘记对付它们的法宝：“我说话做事响当当，坚持到底……”
本文作者系浙江师范大学儿童文学专业硕士研究生
