在追问与反思中探寻教育的本质

文|杨海涛

在当今教育环境下，焦虑与内卷成为许多家庭和学生的常态。无论教师还是家长，都希望能够找到一条解决问题的道路，希望孩子既能成绩优秀，也能够身心健康、幸福快乐，但面对现实只能却束手无策。《教育的可能》正是在这样的背景下诞生的。图书作者徐加胜是北京四中国际校区执行校长，他曾任北京四中校长助理、北京四中璞瑅学校执行校长、北师大天津生态城附校校长，任海嘉教育研究院执行院长，海嘉国际双语学校贵阳校区校长。从北京到贵阳，历经公立、民办、国际三大教育现场，躬耕一线教育二十余载。这位拥有深厚的教育理论积淀的教育工作者有什么独到思考呢？

作者：徐加胜

定价：78.00元

ISBN：978-7-5801-0327-7

出版时间：2025年5月1日

作为拥有图书的责任编辑和家长这两重身份的第一读者，我不得不深深感叹这是一本“不说教”的教育书。家长、老师、专家都站在了一起，不说教，不指责，针对成长迷失、学业焦虑等现实困境，深刻地叩问教育的本质，为身处教育迷局中的我们，提供了重新审视教育的视角，试图找寻突破困境的路径，对抗焦虑和内卷，回归教育的本质。

一、核心观点剖析

徐加胜围绕教育领域的三个核心关键点，即“教育需要尊重孩子的独立人格”“教育天生就是长期主义的”“教育过程中，关系是核心”，为我们展现了一个完整的教育的思路历程：从对某些具体教育实践细节的反思开始，从零碎的思考切入，慢慢地聚焦指向几个模糊但实际一直真实存在的核心问题，随着探讨与思考的的深入，带领读者一起看着模糊的核心问题越来越清晰，而三个核心关键点随之也构成了一个相对完整的思维框架，成为对教育领域基本问题的一个极好的回应。

教育的基石：独立人格​

徐校长强调，独立人格是个体平静与幸福的关键。独立是一种力量，也是一种超越力量的精神需求。当下教育中，过度干预孩子生活、唯成绩论等现象普遍，严重忽视了孩子独立人格的养成。例如，家长为孩子安排满满当当的学习计划，从学业到兴趣班，孩子几乎没有自主支配的时间，这使得孩子缺乏自我探索机会，难以形成独立思考与决策的能力，长大后可能在面对生活抉择时表现出迷茫与无措。教育更关键的是要尊重孩子个性，引导他们形成独立人格，使他们能在未来人生中坚定地走出自己的道路。

教育的坚守：长期主义​

“教育天生是长期主义的”，这一观点切中当下教育追求短期功利的要害。对比农耕、工业和后工业时代教育模式，虽时代变迁，但教育需着眼长远这一原则始终不变。如今，很多家长和教育机构急于求成，让孩子参加大量短期集训，期望短期内提升成绩，却忽略了孩子身心发展规律以及长期素养的培育，如忽视孩子的阅读习惯、思维能力的长期锻炼，不利于孩子的可持续发展。教育追求的是一个生命长久的幸福与尊严，故而我们的追求也必然应该是多元而长期的，而不能是短视而功利。

教育的生态：高质量关系

书中指出，教育的过程是处理关系: 亲子关系，师生关系，同伴关系，人与自然、文明以及自我的关系……教育的结果最终要回到关系。科学也好，人文也罢，其实都是在引领孩子去处理各种关系。只有具备了处理这些关系的能力，我们的下一代才能够从容面对诸多挑战，真正拥有幸福与尊严。良好亲子关系给予孩子温暖与安全感，让他们敢于探索世界；和谐师生关系激发孩子学习兴趣，助力知识吸收；积极同伴关系促进孩子社交与合作能力发展。反观一些家庭，亲子关系紧张，孩子叛逆厌学；部分学校里，师生关系淡漠，孩子对学习丧失热情。无论是家长还是老师，一起用心经营与孩子的关系，做孩子的知心朋友，给予他们理解、支持与鼓励，用这些关系的质量支撑起了教育的质量。

二、对教育实践的指导意义​

对家长的启示：试着转变教育观念，减少对孩子生活的过度掌控，尊重孩子的选择，给予其自主成长空间，注重培养孩子的独立生活与思考能力。同时，摒弃急功近利心态，从长远规划孩子的教育，关注孩子身心健康、品德修养等综合素质的提升。在日常生活中，用心经营亲子关系，多与孩子沟通交流，了解其内心想法。​

对教育者的启发：在教学中更关注学生独立人格塑造吧！鼓励学生发表不同见解，培养其批判性思维。在课程设计与教学活动安排上，秉持长期主义，注重知识体系的系统性构建以及学生思维能力的持续培养。此外，努力营造良好的师生关系与班级氛围，促进学生间的良性互动，优化教育生态环境。​

三、总结与评价​

《教育的可能》是一本极具现实意义的教育作品。教育的三个核心关键点在徐加胜校长的娓娓道来中慢慢呈现，不说教，不指责，凭借深厚的教育理论积淀与丰富实践经验，为我们从一步步剖析，当下教育困境，寻找教育的可能，并提出切实可行的教育理念。它不仅让我们重新思考教育的本质与目的，更给予我们在教育实践中可操作的指导方向。我们只有坚守初心，以培养具有独立人格、长远发展潜力且能良好适应社会关系的孩子为目标，真正实现教育的多种可能 。唯有找到教育真正的着力点，唯有坚定地在这条路上走下去，才能与孩子彼此成全，彼此照亮。

正如那句话：当孩子被世界成全，他们也会成全整个世界！

（本文作者单位系漓江出版社）