出版人杂志 这个年轻的工作室在教育出版的赛道上，始终带着一个朴素的问题前行：“我们的书，真的能帮到孩子和老师吗？”
记者｜翟希铧 张艾宁
“我们希望将‘美以载道’和‘文以载道’的双重精神融入精品图书的打磨之中，让教育出版真正服务于人的生长。”上海教育出版社（以下简称“上教社”）美文工作室负责人刘美文在接受采访时饱含深情地说。“美文”，名载其志，业承其名，名字与事业互为注脚，仿佛冥冥之中的使命召唤。
作为上教社探索品牌化运营的重要实践，美文工作室自2024年4月正式成立以来，以“服务于人的生长”为出版理念，秉持“站在人这边”的宗旨，在教育学术、教育人文、儿童阅读、儿童哲学、科普通识等领域持续深耕。它不追逐风口，却总能敏锐捕捉教学实践中的真实需求；它不贪求规模，却让每本推出的图书都自带生长力。这个年轻的工作室在教育出版的赛道上，始终带着一个朴素的问题前行：“我们的书，真的能帮到孩子、老师和家长吗？”刘美文带领她的团队仅用一年多的时间，便走出一条兼具温度与力量的道路。
服务于人的生长
美文工作室的诞生，离不开三个关键词：坚守、偶然与信任。
2023年3月，有着10余年出版工作经验的刘美文入职上海教育出版社，担任教辅分社副社长，开始了她在上教社的工作。很快，她便立项了“世界儿童哲学经典文库”项目，后续又策划了一系列教育人文、教育学术、科普通识等相关图书。这些图书选题扎根教育本质，体现出强烈的人本主义精神气象。
“我是一个典型的人本主义者。”刘美文说，人本主义主张以人的需求满足、潜能发展和自我实现为核心，强调人的尊严与价值，“我认为教育出版应当以青少年成长发展过程中的刚需、痛点以及相应的策略为核心，聚焦人文关怀和核心素养培育，从而推出精品力作。”
刘美文对教育意义的深刻理解、对图书选题的精益求精，以及对出版事业不知疲倦的热爱，被社领导看在眼里。“你策划的这些书跟教辅没啥关系，不如单独成立个工作室吧！”社领导的提议来得并不突然。彼时，上海世纪出版集团正在探索图书品牌化运营，上教社已成立“万镜工作室”作为先行实践，美文工作室的成立正好是图书品牌化的持续探索。刘美文也深知，这不仅是社领导对她工作能力的信任，也是对她的一次考验，更是践行人本主义教育理念的一个良机。
经过半年的筹备，2024年4月1日美文工作室正式挂牌。以人本主义为原点，美文工作室提出“站在人这边”的宗旨。“这里的‘人’不单指读者，也包括我们的作者和工作室的所有伙伴，希望美文工作室图书出版链条上的每一个人，都能实现多维立体的‘人的生长’。”随后，刘美文召集了两位有着同样价值观和出版理想的同事，搭建起了工作室的雏形。
美文工作室迅速确立了三个出版导向：第一，从教育、人文、学术层面，让教师和家长在“教”和“育”的过程中得到正确的引导，进而改变他们的教育方式；第二，重视青少年基础能力，即阅读和思辨能力的培养；第三，着眼青少年未来素养的提升。“阅读能力是终身学习的基础，是个人实现成长的最重要的路径，而思辨能力则是深度思考的必要条件。教育出版不是迎合，而是一种引领和塑造，是社会不断进步的基础建设，因此教育出版人一定要有着眼未来的自觉。”刘美文告诉记者。
清晰、多维的规划让美文工作室的各项工作如网一般交织在一起。2024年11月，团队集齐编辑、营销、美编在内的6位伙伴后，工作室的各个环节终于如齿轮般紧密咬合运转起来。作为一个大部分成员是新人的“全新工作室”，刘美文深知这既是优势，也是挑战。
优势在于新生事物没有历史包袱，社里给予工作室一定的空间自由度和时间窗口期，可以尽情尝试新的打法，探索新的领域，既能够依托教育大社的资源优势，也有足够灵活的机制进行创新。
挑战也显而易见。教育出版近年的市场环境有目共睹，人口出生率下降、市场头部玩家也在迅速迭代，传统出版社需要积极拥抱市场，而工作室就肩负着在市场前端冲锋的使命。因此，团队不仅要推进三个导向的出版工作，确保选题质量和审美调性的水准，还要以高度市场化的标准和要求开展营销工作，重构服务，整合渠道，各方统筹，同步推进。
然而，不论挑战多么艰巨，美文工作室“服务于人的生长”的理念不会变。在刘美文看来，教育出版的竞争从来不是流量的比拼，而是能否在激烈的市场竞争中，守住“解决真问题、创造真价值、获得真成长”的初心。“所有人都在说学习很重要，但鲜少有人告诉孩子学习为什么重要。我们希望通过解读学习的本质——不仅是个人实现社会价值的必经之路，更是全人类追求向上成长的一种本能，让孩子对‘学习为什么重要’这个根本性问题产生‘元认知’，从而激发出孩子在自主学习、自我成长的过程中感受幸福的能力，实现‘学以成人、读以成人’，做书人也因此获得了职业尊严与成就感。”而这一目标的实现路径，正是通过一部又一部扎实的作品垒就的。
回归教育本质
成立一年有余，美文工作室便交出了一份漂亮的成绩单——《教育家精神 伟大心灵的时代回响》《学会关心：教育的另一种模式》一举登上上教社2025年上半年畅销榜前两名。前者是当代教育名家成尚荣先生的心血之作，解决一线教育家精神阐释、解析、传承、践行的痛点难点问题，契合了当前“教育家型教师”培养导向，成为教师专业发展与成长的必读书，上市不到半年重印4次，总印数达7.6万册。后者则呼吁回归教育本质，批判传统功利主义教育，提出以“关心伦理”为核心的教育模式，推动教育理念朝着人文关怀的方向发展，被多地列为教师培训的重要读本。
此外，《世界如我们所教：问题解决者培育手册》《巴学园的父亲：小林宗作传》《种子落在泥土里》《破晓：中国学校十年进化史》（上、下）、《教育，在之间》《阅读是最好的陪伴：校长爸爸给孩子的亲子书单》《成为高期待教师》《胆敢教书》《思考步法A-Z:AI时代元认知入门》以及“讲了100万次的中国神怪故事”系列、“未来少年”书系等，均体现了美文工作室鲜明的选题标准和审美调性，在全社营销、发行团队的共同努力下，实现了社会效益和经济效益的双丰收，让美文工作室迅速打响品牌名号，在教育出版领域打出一张属于自己的闪亮名片。
2025年上半年，刘美文还凭借与知名儿童阅读推广人、资深教育出版人徐冬梅多年的合作基础，促成美文工作室和“亲近母语”品牌的强强联合，以价值理念高度一致的“教育同行者”身份，陆续合作推出《日有所诵：第七版》（一～六年级）以及《日有所诵·幼儿版》《日有所诵·英文版》、“明亮的阅读课”“明亮的写作课”“阅读力测试”等书系，对于过往版本也进行了大刀阔斧的升级。
在插图方面，《日有所诵：第七版》（一～六年级）与浙江传媒学院插画系合作，为图书封面与内文中的960篇文本全部重新绘制插图，力求每一幅插图都在雅致精巧的基础上，反映文本的深层意蕴。新版上市后收获一片好评。
在图书内容选编上，亲近母语作者团队也下足了功夫。在保留经典篇目的同时，精选更新200个篇目，新增24个专题，让孩子通过“日有所诵”实现语言和精神的共同成长。同时，第七版通过技术赋能，加深图书与儿童的互动性——邀请鞠萍等央广名家范读，并升级全新助读系统和全免费诵读打卡、AI测评功能。这些功能不仅吸引儿童读者，也调动了许多老师和家长的积极性。
抵制盗版更是一场硬仗。此前，“日有所诵”这个深耕18年的畅销书系，早已成为不法盗版分子眼中的“香饽饽”，廉价的油墨纸张与大量的错别字严重影响了儿童的阅读健康，对品牌声誉和收益也造成了极大影响。刘美文说：“这次我们社里下定决心，宁可付出高成本代价，也要坚守出版人的职业尊严和底线。”为此，《日有所诵：第七版》（一～六年级）中的每本书都被贴上溯源码，读者扫码就能验证真伪。同时举全社之力严格控价，将合作平台售价全部控制在8折以上，确保了正版书籍的市场流通。
守住品质的底线，市场一定会给出正向的回应。通过一系列升级，《日有所诵：第七版》（一～六年级）突破了原有瓶颈。公开信息显示，6册图书全部跻身4月全国零售榜单前30名，上教社首次成为单月全国出版社零售市场销量TOP100榜单的第4名。
未来，美文工作室希望携手“亲近母语”，构建起能运用于学校、家庭、社会机构等多场景的“中国孩子自己的语言学习综合解决方案”。这既是顺势而为——顺应“深入实施全国青少年学生读书行动”的最新要求，成为“家校社协同育人”的落地抓手；又是事在人为——在上教社领导和同人的鼎力支持之下，让美文工作室能够有底气做“坚守中勇敢的探索者，迭代中突破的前行者”，见证并推进儿童阅读向更纵深的方向发展。
编辑中的教育者
回看刘美文的职业轨迹，“教育者”的印记从未淡去。
刘美文出生于湖南常德，是一位敢闯敢干的“湘妹子”。“美文”这一名字由曾祖父所起，命运的缘分好似那时起便栽下了种子。刘美文的父亲非常重视培养刘美文的阅读习惯，从不吝啬为她购书订刊，阅读便成为她年少时期的教育启蒙，对书的热爱与渴求自小便根植心中。
从师范学校毕业后，刘美文成为湖南当地一所乡镇中学的语文老师。对于教育事业，刘美文始终保持热忱。她以高度的共情力、包容性和清晰的表达能力、鼓舞能力，与每位学生建立起正向连接。刘美文仿佛是天生的教育者，育人的同时也疗愈自己，很快在学校得到了学生的喜爱和追随。在教书近十年之后，刘美文自觉职业发展遇到瓶颈，与此同时，命运给予了她一个迁往上海生活的机会。刘美文希望自己在过去教书育人的经验之上，多尝试一些人生方向， “如果做一名教育出版编辑，应该能比站在一方讲台影响到更多人”。
离开教职岗位的刘美文毅然转身投入教育出版事业。多年的一线教学经验让她深知教育的复杂性和个体的差异性，这一认知让她策划出版的图书更贴合教学一线场景。为了不脱离教学实践，刘美文至今仍然保持到教学一线听课的习惯，甚至在业余时间开设公益阅读写作课，帮助学生的同时，也慰藉自己怀念三尺讲台的心。
只有真正理解、热爱教育的人，才能做出打动人心的教育类好书。合作多年的亲密师长徐冬梅评价刘美文是“编辑中的老师”。这样的双重身份，使刘美文的教育出版理念始终扎根教育一线，也让她在面对教育变革时拥有更加敏锐的洞察力。
“现在的孩子完全是数字时代的原住民，他们接收信息的方式是极度碎片的。数字化在为人类带来便利的同时，也削弱了人类深度阅读和深度学习的能力，这是教育出版与教育工作者共同面临的最大挑战。”这些问题使她忧心忡忡，同时也更坚定了她做好教育出版事业的决心。她认为，教育出版应当成为应对这一挑战的抓手，先从微观层面影响学生的学习习惯、家长的教育观念与教师的教学策略，进而从宏观层面推动整个教育生态的良性循环。
面向未来，刘美文还有很多规划。在图书产品方面，她希望在已搭建的产品体系的基础上，持续推出“亲近母语”“儿童哲学”“万物共生”“思辨阅读”及“未来教师AI必修课”等厚植根基、引领未来的系列精品力作。在团队建设方面，她希望将现有的“学习型团队”提升为“幸福型团队”，为工作室每一位成员的职业发展铺设好一条适合的路。此外，刘美文还希望凝聚一批志同道合的教育学者、专家、名师团队，构建教育学术共同体，这既是美文工作室的选题库、资源库，也是为打造上教社美文工作室的教育出版智库积蓄发展能量。
成立一年多，美文工作室像一株扎在教育土壤里的植物，不疾不徐地生长——它的根系是“站在人这边”的朴素宗旨；它的枝叶是一本本扎根教学现场的图书；而滋养它的阳光雨露，则是刘美文与美文工作室团队始终未变的“以人为本”的教育初心。■
